Антоновский А. В., Ван Ж. Актуальность исследования саморегуляции в юношеском возрасте: теоретико-методологический анализ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21129033.Ключевые слова:
саморегуляция,, юношеский возраст, , осознанная саморегуляция, , личностное развитие,, субъектность,, психологические ресурсы,, теоретический анализ,, методологические ограничения.Лицензия
Аннотация
В статье в контексте современных психологических теорий представлен системный теоретико-методологический анализ проблемы саморегуляции в юношеском возрасте. В условиях стремительных изменений социальной и образовательной среды существенно возрастают психологические требования к молодым людям в части принятия самостоятельных решений и несения долгосрочной ответственности; в связи с этим саморегуляция постепенно становится одним из ключевых аналитических измерений понимания личностного развития и социальной адаптации в юности. В работе обобщены основные теоретические подходы к изучению саморегуляции, представленные в традиции российской психологии и в современных зарубежных исследованиях, а также проанализированы психологические особенности развития саморегуляции в юношеском возрасте. На основе сравнительного анализа литературы обосновывается необходимость понимания саморегуляции в юности как системного психологического механизма, интегрирующего цели, личностные смыслы и способы действия. Одновременно указывается, что распространённая в современных исследованиях асимметрия между теоретическими моделями и эмпирическими операционализациями, а также избыточная опора на методы самоотчёта, ограничивают объяснительный потенциал исследований реальных регуляторных процессов у молодёжи. Цель статьи — сформировать более чёткие концептуальные ориентиры и методологические основания для последующих эмпирических исследований саморегуляции в юношеском возрасте.
Скачивания
Библиографические ссылки
1. Гринева О.А. Особенности учебной мотивации, тревожности и саморегуляции в юношеском возрасте / О. А. Гринева // Вестник магистратуры. — 2024. — № 1‑2(148). — С. 106‑109. — EDN JOFDCX.
2. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин ; предисл. В. И. Моросановой. — Изд. стер. — М. : УРСС : ЛЕНАНД, 2018. — 316 с.
3. Круглова Н.Ф. Психодиагностика регуляторно-когнитивной структуры учебной деятельности и школьная неуспешность / Н.Ф. Круглова, В.И. Панов // Прикладная психология. — 2001. — № 5. — С. 40‑51.
4. Моросанова В.И. Осознанная саморегуляция произвольной активности человека как Психологический ресурс достижения целей [Электронный ресурс] / В.И. Моросанова. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osoznannaya-samoregulyatsiya-proizvolnoy-aktivnosti-cheloveka-kak-psihologicheskiy-resurs-dostizheniya-tseley (дата обращения: 25.12.2025.
5. Осницкий А.К. Регуляторный опыт — основа субъектной активности человека [Электронный ресурс] / А.К. Осницкий. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/regulyatornyy-opyt-osnova-subektnoy-aktivnosti-cheloveka (дата обращения: 25.12.2025).
6. Рыжова М.А. Теоретические основы исследования саморегуляции поведения в юношеском возрасте / М.А. Рыжова // Молодой ученый. — 2025. — № 6(557). — С. 216–221. — EDN GKCNYS.
7. Сергиенко Е.А. Контроль поведения как основа саморегуляции [Электронный ресурс] / Е.А. Сергиенко. — Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kontrol-povedeniya-kak-osnova-samoregulyatsii (дата обращения: 25.12.2025).
8. Чекалина М.С. Саморегуляция и ее компоненты как условие готовности к профессиональному самоопределению / М.С. Чекалина // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2020. — Т. 26, № 1. — С. 65–71. — http://doi.org/10.34216/2073-1426-2020-26-1-65-71.
9. Baumeister R.F. Self-Regulation, Ego Depletion, and Motivation / R.F. Baumeister, K.D. Vohs // Social and Personality Psychology Compass. — 2007. — Vol. 1, no. 1. — P. 115–128. — http://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2007.00001.x.
10. Gestsdottir S. Intentional self-regulation, ecological assets, and thriving in adolescence: a developmental systems model / S. Gestsdottir, J.B. Urban, E.P. Bowers [et al.] // New Directions for Child and Adolescent Development. — 2011. — No. 133. — P. 61–76. — http://doi.org/10.1002/cd.304.
11. Schunk D.H. Self-regulation of Learning and Performance: Issues and Educational Applications / D.H. Schunk, B.J. Zimmerman. — Hillsdale: Routledge, 1994. — 384 p. — http://doi.org/10.4324/9780203763353.
REFERENCES
1. Grineva, O.A. (2024). Osobennosti uchebnoy motivatsii, trevozhnosti i samoregulyatsii v yunosheskom vozraste [Features of educational motivation, anxiety and self-regulation in adolescence]. Vestnik magistratury, 1–2(148), 106–109. (In Russian)
2. Konopkin, O.A. (2018). Psikhologicheskie mekhanizmy regulyatsii deyatel’nosti [Psychological mechanisms of regulation of activity]. Moscow: URSS: LENAND. (In Russian)
3. Kruglova, N.F., & Panov, V.I. (2001). Psikhodiagnostika regulyatorno-kognitivnoy struktury uchebnoy deyatel’nosti i shkol’naya neuspeshnost’ [Psychodiagnostics of the regulatory-cognitive structure of educational activity and school failure]. Prikladnaya psikhologiya, 5, 40-51. (In Russian)
4. Morosanova, V.I. (2014). Osoznannaya samoregulyatsiya proizvol’noy aktivnosti cheloveka kak psikhologicheskiy resurs dostizheniya tseley [Conscious self-regulation of voluntary human activity as a psychological resource for achieving goals]. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya, 4. (In Russian)
5. Osnitskiy, A.K. (2008). Regulyatornyy opyt — osnova sub"yektnoy активности cheloveka [Regulatory experience — the basis of human subject activity]. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya, 2. (In Russian)
6. Ryzhova, M.A. (2025). Teoreticheskie osnovy issledovaniya samoregulyatsii povedeniya v yunosheskom vozraste [Theoretical foundations of the study of self-regulation of behavior in youth]. Molodoy uchenyy, 6(557), 216–221. (In Russian)
7. Sergienko, E.A. (2018). Kontrol’ povedения kak osnova samoregulyatsii [Behavior control as a basis for self-regulation]. Yuzhno-rossiyskiy zhurnal sotsial’nykh nauk, 4. (In Russian)
8. Chekalina, M.S. (2020). Samoregulyatsiya i ee komponenty kak uslovie gotovnosti k professional’nomu samoopredeleniyu [Self-regulation and its components as a condition for readiness for professional self-determination]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika, 26(1), 65-71. http://doi.org/10.34216/2073-1426-2020-26-1-65-71. (In Russian)
9. Baumeister, R.F., & Vohs, K.D. (2007). Self-Regulation, Ego Depletion, and Motivation. Social and Personality Psychology Compass, 1(1), 115–128. http://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2007.00001.x.
10. Gestsdottir, S., Urban, J.B., Bowers, E.P., Lerner, J.V., & Lerner, R.M. (2011). Intentional self-regulation, ecological assets, and thriving in adolescence: a developmental systems model. New Directions for Child and Adolescent Development, 2011(133), 61–76. http://doi.org/10.1002/cd.304.
11. Schunk, D.H., & Zimmerman, B.J. (Eds.). (1994). Self-regulation of Learning and Performance: Issues and Educational Applications. Routledge. http://doi.org/10.4324/9780203763353.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Вестник Донецкого университета. Серия 05. Филология и психология» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
