Вильдгрубе С.А., Рогозина М.Ю. Особенности эмоционально‑волевой саморегуляции студентов‑психологов с разным уровнем успешности обучения в вузе
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22972667Ключевые слова:
эмоционально‑волевая саморегуляция, волевые качества личности, самоконтроль, академическая успешность, студенты‑психологиПоддерживающие организации
Лицензия
Аннотация
В статье представлены результаты исследования особенностей эмоционально‑волевой саморегуляции студентов‑психологов с разным уровнем успешности обучения в ВУЗЕ. В современном социуме каждый человек сталкивается с необходимостью решения индивидуальных проблем и реализации задач, направленных на развитие личностного потенциала. Цифровизация и изменения условий профессиональной деятельности требуют от молодых специалистов высокой креативности, самостоятельности, способности принимать решения в сложных и нестандартных ситуациях, а также эмоциональной устойчивости. В этих условиях особую актуальность приобретает изучение эмоционально‑волевой саморегуляции студентов‑психологов и ее влияния на успешность учебной деятельности. Выявленные статистически значимые различия в показателях волевого самоконтроля, волевых качеств и эмоционального самоконтроля у студентов с разным уровнем академической успешности, согласуются с выводами ряда отечественных исследователей.
Скачивания
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аникеева, Н. В. Значение волевых качеств личности в профессиональном становлении / Н.В. Аникеева // Вестн. Моск. ун‑та МВД России. — 2013. — № 5. — С. 243–245.
2. Асакаева, Д.С. Влияние эмоционально‑волевой регуляции студентов на их успеваемость в процессе обучения / Д.С. Асакаева, Н.В. Кузнецова // Актуальные проблемы современности. — 2021. — № 2 (32). — С. 73–79.
3. Виленская Г.А. Волевая регуляция / Г.А. Виленская // Сборник. Разработка понятий современной психологии. — 2021. — С. 275–299.
4. Вильдгрубе С.А. «Стрессоустойчивость и особенности саморегуляции у студентов» Донецкие чтения 2022: образование, наука, инновации, культура и вызовы современности: Материалы VII Международной научной конференции, посвященной 85‑летию Донецкого национального университета (Донецк, 27–28 октября 2022 г.). — Том 9: Философские и психологические науки / под общей редакцией проф. С.В. Беспаловой. — Донецк: Изд‑во ДонНУ, 2022. — 407 с.
5. Рогозина М.Ю. Прокрастинация в структуре временных отношений личности студентов / М.Ю. Рогозина // М‑во науки и высш. образования Рос. Федерации, Донецкий гос. ун‑т, каф. общей психологии, каф. клинической психологии [и др.]; под общ. ред. А.В. Гордеевой, С.А. Вильдгрубе, Э.А. Ангелиной. — Донецк: ДонГУ, 2024. — С.146–154.
6. Чумаков М. В. Эмоционально‑волевая сфера личности подростков и ее диагностика / М.В. Чумаков // Вестник практической психологии образования. — 2015. — Т. 12. — № 1. — С. 83–86. — URL: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2015_n1/Chumakov
7. Lourenço A., Paiva, L. Self‑Regulation in Academic Success: Exploring the Impact of Volitional Control Strategies, Time Management Planning, and Procrastination / A. Lourenço, L. Paiva // International Journal of Cognitive Education. — 2024. — Т. 8, № 1. — С. 45–58.
8. Strategies That Transform. Self‑Regulation and Volitional Control as Keys to Academic Achievement // Social Sciences. — 2025. — Т. 14, № 5. — С. 285– 297.
REFERENCES
1. Anikeeva N.V. (2013). Znachenie volevykh kachestv lichnosti v professional’nom stanovlenii [The significance of volitional qualities of personality in professional development]. Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii, (5), 243–245. (In Russian)
2. Asakaeva D.S. & Kuznetsova, N.V. (2021). Vliyanie emotsional’no‑volevoy regulyatsii studentov na ikh uspevaemost’ v protsesse obucheniya [The influence of emotional‑volitional regulation of students on their academic performance in the learning process]. Aktual’nye problemy sovremennosti, (2), 73–79. (In Russian)
3. Vilenskaya G. A. (2021). Volevaya regulyatsiya [Volitional regulation]. In Razrabotka ponyatiy sovremennoy psikhologii (pp. 275–299). (In Russian)
4. Vil’dgrube S. A. (2022). Stressoustoychivost’ i osobennosti samoregulyatsii u studentov [Stress resistance and features of self‑regulation in students]. In S. V. Bespalova (Ed.), Donetskie chteniya 2022: obrazovanie, nauka, innovatsii, kul’tura i vyzovy sovremennosti: Materialy VII Mezhdunarodnoy nauchnoy konferentsii, posvyashchennoy 85‑letiyu Donetskogo natsional’nogo universiteta (Vol. 9: Filosofskie i psikhologicheskie nauki, pp. 407). Izd‑vo DonNU. (In Russian)
5. Rogozina M.Yu. (2024). Prokrastinatsiya v strukture vremennykh otnosheniy lichnosti studentov [Procrastination in the structure of temporal relations of the personality of students]. In Lichnostnye i situatsionnye determinanty povedeniya i deyatel’nosti cheloveka: Materialy Vserossiyskoy s mezhdunarodnym uchastiem nauchno‑prakticheskoy konferentsii (pp. 146–154). Donetskiy gosudarstvennyy universitet. EDN DCVWWI. (In Russian)
6. Chumakov M.V. (2015). Emotsional’no‑volevaya sfera lichnosti podrostkov i ee diagnostika [Emotional‑volitional sphere of adolescent personality and its diagnostics]. Vestnik prakticheskoy psikhologii obrazovaniya, 12(1), 83–86. (In Russian)
7. Lourenço A. & Paiva, L. (2024). Self‑regulation in academic success: Exploring the impact of volitional control strategies, time management planning, and procrastination. International Journal of Cognitive Education, 8(1), 45–58.
8. Strategies that transform: Self‑regulation and volitional control as keys to academic achievement. (2025). Social Sciences, 14(5), 285–297.
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Статьи журнала «Вестник Донецкого университета. Серия 05. Филология и психология» находятся в открытом доступе и распространяются в соответствии с условиями Лицензионного Договора с Донецким Государственным университетом, который бесплатно предоставляет авторам неограниченное распространение и самостоятельное архивирование.
