В статье рассматриваются российские сетевые просветительские средства массовой информации как динамично развивающийся, однако на сегодняшний день недостаточно изученный сегмент интернет‑журналистики. Актуальность данной работы обусловлена отсутствием комплексного подхода к изучению новых медиа в просветительской сфере: существующие работы фокусируются на узких аспектах (коммуникационных методах, языковых особенностях и пр.), не выделяя просветительские сетевые СМИ в самостоятельный типологический кластер. Эмпирическая база исследования включает более 50 материалов ведущих образовательных и культурных медиа («Магистерия», «ПостНаука», «Arzamas», «Полка», «Лекториум», «Дилетант» и др.) за 2020–2026 гг. Использованы описательный метод, мониторинг, экспертная выборка и проблемно‑тематический анализ. В результате предложена сегментация, основанная на четырех основных критериях (по целевому назначению, аудитории, формату контента и способу коммуникации), проанализирована эволюция культурного контента в направлении гибридизации и повышения интерактивности, а также обозначены ключевые противоречия в функционировании просветительских медиа.