Список литературы

dongu-vestnik05.ru

Вестник Донецкого университета. Серия 05. Филология и психология

Vestnik of Donetsk University. Series 05. Philology and Psychology

2616-8162

846

10.5281/zenodo.21129352

Articles

Статьи

Research Article

Pobokin P. A., Belasheva Kh. V., Kalinkina T. V. Social and psychological monitoring of students' personal characteristics

Побокин П. А., Белашева Х. В., Калинкина Т. В. Социально-психологический мониторинг личностных свойств студентов

https://orcid.org/0000-0002-7814-0463

Pobokin

Pavel Anatolevich

Побокин

Павел Анатольевич

pobokin-pa@ranepa.ru 1

https://orcid.org/0000-0003-0430-0396

Belasheva

Hristina Valeryevna

Белашева

Христина Валерьевна

belasheva-kv@ranepa.ru 2

https://orcid.org/0009-0009-6678-0971

Kalinkina

Tatiana Vladimirovna

Калинкина

Татьяна Владимировна

kalinkina-tv@ranepa.ru 3

Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации The Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration

30 06 2026

NO3 (2026)

№3 (2026)

310 319 09 07 2026

2026

Вестник Донецкого университета. Серия 05. Филология и психология

Vestnik of Donetsk University. Series 05. Philology and Psychology

Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)

https://dongu-vestnik05.ru/index.php/vestnik05/article/view/846

The article presents the results of socio-psychological monitoring of students' personal characteristics. The relevance of the study is accounted for by the high level of stress, personal self-realization issues, and professional orientation among young people. The purpose of the study is to assess the mental health and identify the psychological problems of students in order to provide them with the necessary assistance to ensure their success in the educational process. The 16-Factor Personality Questionnaire by Cattell, Rogers-Daidmond personality test, E.E. Tunik's method for studying creative characteristics, T.N. Razuvayeva's questionnaire for assessing suicide risk, and the "Career Anchors" method have been used in the study as psychodiagnostic tools. Students of all courses have average levels of communication, openness, and sociability in establishing interpersonal relationships. Psychological monitoring of students' personal characteristics is an effective tool for analyzing the dynamics of individual development and adaptation to the educational process. Regular monitoring allows to timely identify problems, to adjust educational strategies, and to create favorable conditions for the development of a harmonious personality. Monitoring plays a crucial role in ensuring the success of each student and the sustainable functioning of the higher education system.

В статье приведены результаты социально-психологического мониторинга личностных свойств студентов. Актуальность исследования обусловлена большим количеством стрессов, проблемами личной самореализации и профессиональной ориентации молодежи. Цель работы - оценка психического здоровья и выявление психологических проблем студентов для оказания им необходимой помощи, способствующей успешности обучающихся в образовательном процессе. В качестве психодиагностического инструментария применялись 16-факторный личностный опросник Кеттелла, методика К. Роджерса — Д. Дайдмонда, методика Е.Е. Туник на исследование творческих характеристик, опросник суицидального риска ОСТ Т.Н. Разуваевой и методика «Якоря карьеры». У студентов всех курсов выражены средние показатели коммуникативности, открытости, общительности в установлении межличностных отношений. Психологический мониторинг личностных свойств студентов является эффективным инструментом анализа динамики индивидуального развития и адаптации к образовательному процессу. Регулярное исследование позволяет своевременно выявлять проблемы, корректировать образовательные стратегии и обеспечивать благоприятные условия для формирования гармоничной личности. Мониторинг играет ключевую роль в обеспечении успешности каждого студента и устойчивого функционирования системы высшего образования.

socio-psychological monitoring students suicide risk adaptation level personality creative characteristics career attitudes

социально-психологический мониторинг студенты суицидальный риск уровень адаптации личность творческие характеристики карьерные установки

[Полный текст статьи отсутствует в исходных данных. Необходимо добавить текст из PDF или другого источника.]

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Адушинова А.Г. Психологический мониторинг профессионального становления студента на этапе его вузовской подготовки. В сборнике: Теория и практика измерения латентных переменных в образовании. Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции. отв. ред. А.А. Маслак. — 2007. — С. 175–176.

2. Александрович П.И. Психологическая адаптация студентов к обучению в высшем учебном заведении // Труды БГТУ. Серия 6: История, философия. — 2015. — № 5(178). — С. 80-84.

3. Алехина С.В., Битянова М.Р. Мониторинг как вид профессиональной деятельности педагога-психолога // Вестн. практ. психологии образования. — 2009. — №4. — C. 66 –73.

4. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолкению кризиса идентичности и построению гражданского общества // Вопросы языкознания. — 2008. — Выпуск №1. — C. 65–86.

5. Бильданова В.Р. Психология стресса и методы его профилактики: учебно-методическое пособие. Елабуга: Издательство ЕИ КФУ. — 2015. — 142 с.

6. Боронина Л.Н, Вишневский Ю.Р., Дидковская Я.В. Адаптация первокурсников: проблемы и тенденции // Электронный журнал «Университетское управление: практика и анализ». — 2001. — № 4. — С. 65–69. https://elibrary.ru/download/elibrary_9208770_60389840.pdf (дата обращения: 19,03,2026).

7. Газиева М.З. Особенности психологического стресса студенческой молодежи // Проблемы современного педагогического образования. — 2018. — № 59-1. — С. 442-445.

8. Дубовицкая Т.В., Крылова А.В. Методика исследования адаптированности студентов в вузе// Электронный журнал «Психологическая наука и образование». — 2010. — № 2. https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2010_n2/psyedu_2010_n2_27814.pdf (дата обращения: 19.03.2026)

9. Жумагалиева Б.К. Педагогический и психологический мониторинг, их место в образовательном процессе. Международный журнал экспериментального образования. — 2013. — № 7. — С. 146-150.

10. Захаренков В.В. Состояние психического здоровья и проблемы его мониторинга. Сиб. пед. журн. — 2010. — № 6. — С. 90–98.

11. Каширина Л.В. Копинг поведение студентов в условиях экзаменационного стресса // Психология. Экономика. Право. — 2013. — № 4. — С. 15–24.

12. Климов В. М., Айзман Р. И. Анализ факторов суицидального риска у студентов вуза // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. — 2017. —№ 5. — С. 55–66.

13. Кузьмишкин А. А., Кузьмишкина, Забиров А.И., Гарькин И.Н. Адаптации студентов первого курса в вузе. Молодой ученый. — 2014. — № 3 (62). — С. 933–935. https://www.moluch.ru/archive/62/9664 (дата обращения: 19,03,2026).

14. Латушкина Ю.А., Машкова И.Ю., Побокин П.А. Социально-психологическая адаптация студентов первого курса к условиям обучения в вузе. Гуманитарные науки (г.Ялта). — 2022. — № 4 (60). — С. 143–149.

15. Латушкина Ю.А., Побокин П.А. Психологические особенности проявления агрессивного поведения. Ярославский психологический вестник. — 2022. — № 2 (53). —С. 61–64.

16. Левина И.Л. Мониторинг психического здоровья детей и подростков // Мониторинг психического здоровья: материалы Межрегиональной научно-практич. конф., Новокузнецк, 17—18 октября 2006. — Томск; Новокузнецк: Изд-во «Иван Федоров». —2006. —С. 111–114.

17. Мамкина Т.М. Психологические причины неуспешности обучения в вузе современных студентов // Северный регион: наука, образование, культура. — 2018. — № 2(38). — С. 53–57.

18. Осницкий А. К. Определение характеристик социальной адаптации. Психология и школа. — 2004. — № 1. — С. 43–56.

19. Самсонова А.Н. Психологический мониторинг как средство оптимизации процесса личностно-профессионального развития студентов. В сборнике: Качество и инновации в XXI веке. Материалы 12-й Международной научно-практической конференции. Редакционная коллегия: Е.Н. Кадышев, В.Н. Чайников, В.Л. Семёнов, М.М. Митюгина. — 2014. — С. 179–182.

20. Станевский, А.Г., Лубовский, Д.В. Социально-психологическая адаптация студентов с инвалидностью: результаты психолого-педагогического мониторинга. Психолого-педагогические исследования. — 2025. — Том 17. — № 1. С. 64–80.

21. Усанов В. Мониторинг в системе психологических исследований. Развитие личности. — 2011. — № 4. — С. 78–90.

REFERENCES

1. Adushinova A.G. (2007) Psixologicheskij monitoring professional`nogo stanovleniya studenta na e`tape ego vuzovskoj podgotovki [Psychological monitoring of a student's professional development during their university training]. V sbornike: Teoriya i praktika izmereniya latentny`x peremenny`x v obrazovanii. Materialy` IX Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii. otv. red. A.A. Maslak. pp. 175–176 (in Russian).

2. Aleksandrovich P.I. (2015) Psixologicheskaya adaptaciya studentov k obucheniyu v vy`sshem uchebnom zavedenii [Psychological adaptation of students to higher education]. Trudy` BGTU. Seriya 6: Istoriya, filosofiya. no 5(178). pp. 80–84 (in Russian).

3. Alexina S.V., Bityanova M.R. (2009) Monitoring kak vid professional`noj deyatel`nosti pedagoga-psixologa [Monitoring as a type of professional activity for a psychologist-educator]. Vestn. prakt. psixologii obrazovaniya. no 4. pp. 66–73 (in Russian).

4. Asmolov A.G. (2008) Strategiya sociokul`turnoj modernizacii obrazovaniya: na puti k preodolkeniyu krizisa identichnosti i postroeniyu grazhdanskogo obshhestva [The Strategy of Sociocultural Modernization of Education: Towards Overcoming the Identity Crisis and Building a Civil Society]. Voprosy` yazy`koznaniya. Vy`pusk no 1. pp. 65–86 (in Russian).

5. Bil`danova V.R. (2015) Psixologiya stressa i metody` ego profilaktiki: uchebno-metodicheskoe posobie [Psychology of Stress and Methods of Its Prevention: Educational and Methodological Guide]. Elabuga: Izdatel`stvo EI KFU. 142 p. (in Russian).

6. Boronina L.N, Vishnevskij Yu.R., Didkovskaya Ya.V. (2001) Adaptaciya pervokursnikov: problemy` i tendencii [Adaptation of First-Year Students: Challenges and Trends]. E`lektronny`j zhurnal «Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz». no 4. pp. 65–69. (in Russian). https://elibrary.ru/download/elibrary_9208770_60389840.pdf (accessed: 19,03,2026).

7. Gazieva M.Z. (2018) Osobennosti psixologicheskogo stressa studencheskoj molodezhi [Features of psychological stress among students]. Problemy` sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. № 59-1. pp. 442-445 (in Russian).

8. Duboviczkaya T.V., Kry`lova A.V. (2010) Metodika issledovaniya adaptirovannosti studentov v vuze [The methodology of studying students' adaptability at the university]. E`lektronny`j zhurnal «Psixologicheskaya nauka i obrazovanie». No 2. (in Russian).https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2010_n2/psyedu_2010_n2_27814.pdf (accessed 19.03.2026).

9. Zhumagalieva B.K. (2013) Pedagogicheskij i psixologicheskij monitoring, ix mesto v obrazovatel`nom processe [Pedagogical and psychological monitoring, and their place in the educational process]. Mezhdunarodny`j zhurnal e`ksperimental`nogo obrazovaniya.. no 7. pp. 146-150 (in Russian).

10. Zaxarenkov V.V. (2010). Sostoyanie psixicheskogo zdorov`ya i problemy` ego monitoring [Mental health status and monitoring issues]. Sib. ped. zhurn., no 6. 90–98 pp. (in Russian).

11. Kashirina L.V. (2013) Koping povedenie studentov v usloviyax e`kzamenacionnogo stressa [Coping behavior of students under exam stress]. Psixologiya. E`konomika. Pravo. № 4. pp. 15-24 (in Russian).

12. Klimov V. M., Ajzman R. I. (2017) Analiz faktorov suicidal`nogo riska u studentov vuza [Analysis of Suicidal Risk Factors in University Students]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. № 5. pp. 55–66 (in Russian).

13. Kuz`mishkin A. A., Kuz`mishkina, Zabirov A.I., Gar`kin I.N. (2014) Adaptacii studentov pervogo kursa v vuze [Adaptation of first-year students at the university]. Molodoj ucheny`j. no 3 (62). pp. 933-935 (in Russian). https://www.moluch.ru/archive/62/9664 (accessed: 19.03.2026).

14. Latushkina Yu.A., Mashkova I.Yu., Pobokin P.A. (2022) Social`no-psixologicheskaya adaptaciya studentov pervogo kursa k usloviyam obucheniya v vuze [Social and psychological adaptation of first-year students to university conditions]. Gumanitarny`e nauki (g.Yalta). no 4 (60). pp. 143–149 (in Russian).

15. Latushkina Yu.A., Pobokin P.A. (2022) Psixologicheskie osobennosti proyavleniya agressivnogo povedeniya [Psychological features of aggressive behavior]. Yaroslavskij psixologicheskij vestnik. no 2 (53). pp. 61–64 (in Russian).

16. Levina I.L. (2006) Monitoring psixicheskogo zdorov`ya detej i podrostkov [Monitoring the mental health of children and adolescents]. Monitoring psixicheskogo zdorov`ya: materialy` Mezhregional`noj nauchno-praktich. konf., Novokuzneczk, 17—18 oktyabrya 2006. Tomsk; Novokuzneczk: Izd-vo «Ivan Fedorov». pp. 111–114 (in Russian).

17. Mamkina T.M. (2018) Psixologicheskie prichiny` neuspeshnosti obucheniya v vuze sovremenny`x studentov [Psychological Reasons for the Failure of Modern Students to Study at a University]. Severny`j region: nauka, obrazovanie, kul`tura. no 2(38). pp. 53–57(in Russian).

18. Osniczkij A. K. (2004) Opredelenie xarakteristik social`noj adaptacii [Defining the characteristics of social adaptation]. Psixologiya i shkola. no 1. pp. 43–56 (in Russian).

19. Samsonova A.N. (2014) Psixologicheskij monitoring kak sredstvo optimizacii processa lichnostno-professional`nogo razvitiya studentov [Psychological Monitoring as a Means of Optimizing the Process of Personal and Professional Development of Students]. V sbornike: Kachestvo i innovacii v XXI veke. Materialy` 12-j Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Redakcionnaya kollegiya: E.N. Kady`shev, V.N. Chajnikov, V.L. Semyonov, M.M. Mityugina. pp. 179-182 (in Russian).

20. Stanevskij, A.G., Lubovskij, D.V. (2025) Social`no-psixologicheskaya adaptaciya studentov s invalidnost`yu: rezul`taty` psixologo-pedagogicheskogo monitoring [Social and Psychological Adaptation of Students with Disabilities: Results of Psychological and Pedagogical Monitoring]. Psixologo-pedagogicheskie issledovaniya. Tom 17. no 1. pp. 64–80.

21. Usanov V. (2011) Monitoring v sisteme psixologicheskix issledovanij [Monitoring in the psychological research system]. Razvitie lichnosti. no 4. pp. 78–90 (in Russian).