The article deals with a systemic theoretical and methodological analysis of the problem of self-regulation in youth within the framework of contemporary psychological theories. In the context of rapidly changing social and educational environments, psychological demands placed on young people in terms of independent decision-making and the assumption of long-term responsibility increase significantly. Consequently, self-regulation is gradually becoming a key analytical dimension in understanding personal development and social adaptation in youth. This contribution summarizes the main theoretical approaches to the study of self-regulation in Russian psychology and in contemporary international research, and analyzes the psychological characteristics of self-regulation development in youth. The comparative analysis of the literature substantiates the need to understand self-regulation in youth as a systemic psychological mechanism integrating goals, personal meanings, and modes of action. It is pointed out that the asymmetry between theoretical models and empirical operationalizations, common in contemporary research, as well as excessive reliance on self-report methods, limit the explanatory potential of studies of real regulatory processes in young people. The article objective is to formulate clearer conceptual guidelines and methodological foundations for subsequent empirical studies of self-regulation in adolescence.
В статье в контексте современных психологических теорий представлен системный теоретико-методологический анализ проблемы саморегуляции в юношеском возрасте. В условиях стремительных изменений социальной и образовательной среды существенно возрастают психологические требования к молодым людям в части принятия самостоятельных решений и несения долгосрочной ответственности; в связи с этим саморегуляция постепенно становится одним из ключевых аналитических измерений понимания личностного развития и социальной адаптации в юности. В работе обобщены основные теоретические подходы к изучению саморегуляции, представленные в традиции российской психологии и в современных зарубежных исследованиях, а также проанализированы психологические особенности развития саморегуляции в юношеском возрасте. На основе сравнительного анализа литературы обосновывается необходимость понимания саморегуляции в юности как системного психологического механизма, интегрирующего цели, личностные смыслы и способы действия. Одновременно указывается, что распространённая в современных исследованиях асимметрия между теоретическими моделями и эмпирическими операционализациями, а также избыточная опора на методы самоотчёта, ограничивают объяснительный потенциал исследований реальных регуляторных процессов у молодёжи. Цель статьи — сформировать более чёткие концептуальные ориентиры и методологические основания для последующих эмпирических исследований саморегуляции в юношеском возрасте.
[Полный текст статьи отсутствует в исходных данных. Необходимо добавить текст из PDF или другого источника.]